merhaba arkadaşlar bu dersle ilgili son özetimiz . geçtiğimiz derste önce proje dosyalarımızı verdi hoca onlara baktık genelde yüksek vermişti zaten ki ortalamamız 93 müş.daha sonra sınıfta oyunları gösterdik. oyunu anlattı bütün gruplar ve eksik yönlerini açıkladılar.zaten üç buçuk a kadar falan sürdü daha sonra da herkes beş soru hazırlayıp hocaya göndermişti onlardan bazılarını seçmiş hocamız onları çözdük hepsini bitiremedik ve soru sormayı bilmediğimi farkettim hoca pek beğenmedi soruları uzun olanları hiç çözmedik sayılır ama yine de yetiştiremedik.ben bu sınav ne yapacam bilmiyorum çünkü çok fazla eksiğim var şimdiden herkese başarılar oyunu da matemik oyunları diye yazınca hesaplı alışveriş diye birşey var oradan bulduk

slm arkadaşlar bu hafta dersimiz 19 mayıs nedeniyle yoktu açıkçası bizim için biraz iyi oldu çünkü hoca farketmiyor galiba ama bizi çok yoruyor ya açıkçası benim her çarşamba başım ağrıyor ya bakalım önümüzdeki hafta ne işleyecez. access i pek anlamadım ama galiba bu hafta soru çözeceğiz.herkese ayrı konudan beş soru vermişti.bu hafta proje ödevlerimizi teslim etmemiz gerekiyor.bakalım hoca ödevlere ne diyecek ..görüşürüz arkadaşlar..

selam arkadaşlar!bu hafta dersimizde access programında bir şeyler yapmayı öğrendik.daha önceki dersimizde hazırladığımız tabloları hazırladık ve her zamanki gibi bilmediğim bir çok şey vardı.hocadan yardım istedik. hoca da biraz araştırın bakalım ne var ne yok dedi. daha sonra proje ödevimizi anlamadık herkesin takıldığı bir çok nokta vardı onları hocaya sorduk. ve ben ödevi neredeyse hiç anlamamıştım .bu hafta anladım sayılır. daha sonra ödev verdi . herkes beş soru yazıp hocaya mail gönderecek.herkese konu verdi bizim için iti bir uygulama oldu çünkü bilgisayardan bu dönem korkuyorum açıkçası. sınav öncesi iyi bir hazırlık olacak.bu hafta dersimiz uygulamaydı. teorik işlemedik.az çok zevkliydi.iki tablo hazırladık birinde okullar vardı. on tane okul yazdık. diğer tabloda öğretmenler vardı. yirmi öğretmen yazdık. daha sonra okul ve öğretmenlerin ortak noktası olan okul kodlarıyla tabloları birbirine bağladık. tabloları form halinde gördük formda değişiklik yapamayacağımızı öğrendik.veri sayfasından ilişkileri seçtik. ortak olan nesnenin birini alıp diğerinin üzerine bıraktık.arasında ilişki kurmak için bir kutucuk açılır, iki tablo arasında ilişki kurmuş olursun .dış veriyi tabloyu mesela excel de görmek için kullanıyoruz. eğer tablonun çıktısını almak istersek oluştur dan raporu seçmemiz gerekiyor. dersimiz bu şekilde bitti.eksik anlatmış olabilirim kusura bakmayın arkadaşlar görüşürüz..

Merhaba arkadaşlar!bu hafta dersimizde veritabanı nedir ve tasarımı nasıl yapılır bunları gördük.bide hoca ödevleri ne zaman teslim etmemiz gerektiğini bahsetti.ama arkadaşlar ben ödevi hala tam olarak anladığımı söyleyemem. eğer tam anlayan biri varsa bize açıklasın biz bunu nasıl yapacağız.ben pek de değişik düşündüğümü söyleyemem bu yüzden kriterleri nasıl bulacağız.biraz da ders anlatalım.

Veri tabanı nedir?

• Veri tabanı bilgilerin bir arada tutulduğu bir dosyalar bütünüdür.
• Veri tabanları bilgisayar dosyaları olarak tutulur.
• Yapılandırılmış dosya her olgu için aynı formatı kullanan ve veri tutmak için kullanılan dosyadır.

1. Alanlar: Alan, veri tabanı tablolarında anlamlı bilgi taşıyan en küçük birimdir.Her alan benzersiz bir ada sahiptir.Alanlar taşıdıkları bilgi türüne göre tanımlanmalıdır.
2. Kayıt:Veri alanlarının toplu haline verilen isimdir.
3. TABLOLAR VE İLİŞKİLER:Bir tip veri içeren dosya genellikle düz dosya olarak adlandırılır.Bir veri tabanı birden çok düz dosya içerir.Her satır bir kaydı temsil eder.Tablodaki her kayıt benzersizdir.
4. İlişkisel tablolar nedir:Düz dosyalarda tekrarlayan kayıtlar gereksiz alan oluşturur.Tekrarlayan kayıtların etkin bir şekilde saklanması ve raporlandırılması için düz tabloların parçalanması ve bu tablolar arasında ilişki kurulmasıdır.
5. Kaç çeşit ilişki vardır:Tablolar arasında üç çeşit ilişki vardır.a-bire bir ilişki,b-birden çokla ilişki,c-çoktan çoka ilişki
6. Veri tabanı tasarımı:Veri alanlarının tanımlanması ve tiplerinin belirlenmesi, her kayıt benzersiz olacak şekilde tablolara bölünür,bilgisayarın benzersiz kayıtları tanınması için her tabloda bir alan birincil anahtar olarak tanımlanır,tabloları tasarlarken amaç,gereksiz veri tekrarını engellemek yani normalizasyon yapmaktır,tasarımda ilk adım veri alanlarının hepsini listeleyip büyük resmi görmektedir,daha sonra benzer veri alanları gruplandırılır,gruplandırmanın amacı gereksiz bilgi tekrarını önlemektir.geçen derste bunları işledik.bide ders sonunda uygulama yaptık.ve dersimizi böylece bitirmiş olduk.

merhaba arkadaşlar! geçen hafta derste şunu işledik söyleyemeyecem. Çünkü ders işlemedik. hocamızın konferansı varmış. neyse bu hafta yazarız artık . görüşürüz...

merhaba arkadaşlargeçen hafta ders de olmadığım için ne işlediğinizi bilmiyorum arkadaşlardan not da bulamadım ama yine de yazayım dedim görüşlerimi..

selamm!Geçtiğimiz derse bilgisayar destekli öğretimin amaçları,sınırlılıkları gibi bir konuyla başladık.Bilgisayar destekli öğretim: BDÖ dür.
BDÖ avantajları:
1:Çeşitlilik; (Birden fazla stiline hitap etmesi)
2:Bilgiye ulaşımı ve bilgiyi paylaşımı hızlandırma; (Daha fazla bilgi)
3:Tutarlılık; (Her yerde aynı bilginin verilmesi)
4:Zaman ve mekan; (Öğrenen belli bir saatte , okulda olmak zorunda değildir.)
5:Kayıt tutma; (Ders sırasında geçen zamanı ve ilerleyişi kaydeder.)
6:Bilgisayarın yeteneklerini anlama
BDÖ Sınırlılıkları:
1:Alt yapı ve maliyet
2:Eğitici programların azlığı
3:Yüksek beklentiler ön yargısı
4:Gerçek sosyal yaşantıya engel olması; (Yüz yüze iletişimin azalması )
5:Sağlık endişeleri; (Göz bozukluğu vb. )
Ders yazılımlarının geliştirilmesi ve değerlendirme :
*Analiz; (Öğretilenlerin içeriği sırası)
-İhtiyaç Analizinin Yapılması :(İhtiyaç analizi:Performans probleminin neyden kaynaklandığını bulmak için yapılan şeydir.)
1:İhtiyacı belirlemeye yönelik süreç
- İçeriğin Analizi: (Ne öğretileceği )
-Hedef Kitlenin Belirlenmesi
1:Tasarımdan kim faydalanacak?
2:Özellikleri nelerdir?
*Tasarım:
-Öğretim hedeflerinin (amaçlarının) belirlenmesi
-Etkin ve verimli öğretim tasarımı yapmak
-Değerlendirme araçlarını seçmek
-Öğrenciyi yönlendirmek
*Öğretim yöntemlerinin belirlenmesi
-Düz anlatım
-Soru_cevap
-Grup çalışması
-Tartışma
-Problem temelli öğrenme
-Oyun/Simulasyon temelli öğrenme
*Geliştirme Araçlarının seçimi
-Metin: (Word,Excel,Openoffice,Publisher)
-Web sayfası:(Frontpage,Dreamwear)
-Grafik:(Photoshop,Paint,Corel Daw)
-Ses:(Gold Wave,Sound Factory)
-Video:(Movie Maker,Premier,Final Cut)
-Oyun/Animasyon:(Flash)
*BDÖ Programları:
-Özel öğretici yazılımlar
-Alıştırma ve tekrar yazılımları
-Benzeşim yazılımları
-Eğitsel oyun yazılımları
-Problem çözme yazılımları dır. Bunları açıkladık ve daha sonra BDÖ yü matematik te neden kullanmalıyız,neden kullanmamalıyız,nasıl kullanmalıyız gib i sorulara cevap verdik.En sonunda hoca kağıtları karıştırıp yeniden dağıttı ve puanlama yapıp en yüksek ve en düşükleri sınıfta okuduk.Ve böylece dersimiz bitmiş oldu...

Geçtiğimiz derste blogun nasıl açılacağını öğrendik.Blog hakkında yorum yapma, yazı yazma gibi önemli şeyleri hoca gösterdi.Her ne kadar zevkli olmasada öğrenmemiz gereken bilgilerdi.Arkadaşın biri blogunu açtı ve herkes ona yorum yazdı.Ben de sınıfı izledim sıkılıyorum derste zaten.Bu dönem çok yoruyor bilgisayar dersleri, bütün saati ders işliyor.kumanda panelini anlattı, ne işe yaradığnı gösterdi.Daha sonra yeni bir konuya geçtik.Öğrenme ve öğretim kuramlarını gördük.Öğretim teknolojisi ne yapar, ne işe yarar bunları tartıştık.Konu ile ilgili sorular sordu ve cevap çok az geldi.Bilgisayarı kullanım amacından bahsettik.Nerelerde niçin kullanılır, fikirlerimizi belirttik.Kullanma yerleri başlıca: bilgi aktarımı,ortam hazırlayıcı,iletişm aracı olarak kullanılır.Ders verme /sunum,gösterme/modelleme,araştırma/test/geri bildirim,oyunlar,simulasyonlar(benzeşim),problem tabanlı öğrenme gibi yöntemler başlıca öğretim metodlarıdır.Sunumlarda görsel tasarım,ses ekleme,video klip gösterimi,grafikler de bilgisayar dan yararlanırız.Birebir öğretimde bilgisayar:eğitici programlar,zengin motivasyon unsurları,çoklu öğrenme stilleri, sonsuz sabırlı öğretici şeklinde öğrenmeye yarfdımcı olur.Çeşitli oyunlarla kişiyi hem eğlendirir hem de öğretir.Bir soruyu yanlış yaptığımızda defalarca onun açıklamasıı gösterebilir.Bağımsız çalışmada önümüze zengin kaynaklar sunar.Yüzlerce kaynaktan soru çözüp konu çalışabiliriz.Bazen görerek öğrenme daha iyidir. Kişinin dikkati konuya yönelir.Akılda daha kalıcı olur.Bilgisayar da bulunan aygulamalar la kendini daha iyi geliştirir.Konu üzerinde daha çok pratik yapmış olur.Kişi aktif hale geir.Öğretmene düşen sorumluk ve yük azalmış olur.

Bu benim ilk bloğum.Hakkında çok bi bilgim yok.Ama zamanla kendimi geliştireceğimi düşünüyorum.